教育課程
斯界の権威者約30名で構成する講師陣容は、当校の特徴であり、誇りとするところです。姉妹校の二葉看護学院保健看護学科（４年制）を兼務している講師が多く、看護、介護の協慟の主旨が一貫して理想のカリキュラムが組まれています。
教育課程
| 区分 | 科目名 | |
|---|---|---|
| 人間と社会 | 人間の尊厳と自立 | 介護の倫理 |
| 法学概論 | ||
| 人間関係とコミュニケーション | 人間と教育 | |
| 発達心理 | ||
| 社会の理解 | 家族論 | |
| 社会福祉概論 | ||
| 老人福祉論 | ||
| 社会福祉援助技術 | ||
| 障害者福祉論 | ||
| こころとからだのしくみ | 発達と老化 | 発達と老化の理解 |
| 高齢者と健康 | ||
| 高齢者の疾患 | ||
| 老人の心理と援助 | ||
| 認知症の理解 | 認知症の理解I(認知症を取り巻く状況) | |
| 認知症の理解II(疾患の基礎) | ||
| 認知症の理解III(認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活） | ||
| 認知症の理解IV(連携と協働・家族への支援) | ||
| 障害の理解 | 障害者の心理 | |
| 内部障害者の介護 | ||
| 肢体不自由者の介護 | ||
| 精神・知的障害者の介護 | ||
| こころとからだのしくみ | こころのしくみの理解（心身医学概論） | |
| からだのしくみの理解（人体の機能と構造） | ||
| からだのしくみ | ||
| 看護人間工学（安楽な移動の介護） | ||
| 日常生活行動におけるこころとからだのしくみ | ||
| 観察の技法 | ||
| 介護 | 介護の基本 | 介護概論I（介護の目的・技法の基本） |
| 介護概論II（対人援助の原則と技術） | ||
| 介護の安全 | ||
| 地域福祉論 | ||
| 介護研究の基礎 | ||
| コミュニケーション技術 | コミュニケーション技術I（コミュニケーションの基本） | |
| コミュニケーション技術II（記録の意義・目的） | ||
| コミュニケーション技術III（レクリエーション活動援助法） | ||
| 生活支援の技術 | 高齢者・障害者の日常生活支援の基本 | |
| 住生活 | ||
| リハビリテーション論 | ||
| 日常生活行動の援助技術 | ||
| 栄養と調理 | ||
| 被服生活 | ||
| 終末期の介護 | ||
| 東洋療法 | ||
| 居宅介護 | ||
| 手話 | ||
| 点字 | ||
| 視覚・聴覚障害者の介護 | ||
| 介護過程 | 介護過程I（介護過程の意義と目的） | |
| 介護過程の展開II（介護過程の実践的展開） | ||
| 介護過程の展開III（介護過程とチームアプローチ） | ||
| 介護過程の展開IV（介護過程の事例の展開） | ||
| 介護総合演習I | ||
| 介護総合演習II | ||
| 介護総合演習III | ||
| 介護実習I | ||
| 介護実習II－（1） | ||
| 介護実習II－（2） | ||
| 独自科目 | 表現学習 | |
| 精神保健 | ||
| 緊急事故時の対応 | ||
| 救急蘇生法 | ||
| 病院実習（成田病院） | ||
